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售后服务上门服务电话，智能分配单据：从咖啡飘香到数智赋能：特殊少年的自立人生

　　杭州6月9日电(钱晨菲)“请拿好您的咖啡，小心烫。”在位于杭州市上城区的杨绫子学校“智慧树”残疾人服务社内，一位“店员”双手捧着现磨咖啡，小心翼翼递到来访嘉宾手中。柜台旁，曲奇与面包香气四溢，几名“店员”正有条不紊地整理餐盘、招呼顾客——若不特别说明，很难想到他们是孤独症、脑瘫或唐氏综合征患者。

　　近日，“人权行动看中国·2026”参访活动浙江行走进该校。这间不大的服务社，不仅是中外嘉宾观察特殊教育成效的窗口，更是特殊孩子走向社会的“实战练习场”。

中外嘉宾走进杭州市杨绫子学校。钱晨菲 摄

　　“特殊教育最怕的，是教育成果归零。”深耕特殊教育30余年的杭州市杨绫子学校校长俞林亚坦言，不少孩子经过十几年系统学习，一旦离开校园，便长期居家、缺乏社交与实践机会，原本建立的能力也会逐渐退化。

　　如何让特殊孩子毕业后仍能顺利融入社会？

　　2014年，学校创办“智慧树”残疾人服务社，将特殊教育搬进真实生活场景。咖啡制作、烘焙加工、基础服务等课程不再局限于课堂模拟，而是直接面对真实顾客与订单。

　　一杯咖啡的制作、一次收银、一句问候，看似简单，却是许多特殊孩子反复练习千百遍才掌握的技能。

　　十余年来，这家服务社逐渐实现了自主运营、自收自支，越来越多学生从这里出发，成功走进企业、酒店、烘焙坊等工作岗位，开启了属于自己的新生活。

　　“最重要的不是学会做咖啡，而是获得走向社会的信心。”俞林亚说，对于部分就业后仍面临适应困难的毕业生，学校还会开设暑期培训班，帮助他们巩固职业技能、调整工作状态，为他们的职场之路保驾护航。

　　在传统教育方式持续发力的同时，科技浪潮也为特殊教育带来了新的曙光。如今，人工智能正以创新的姿态深度融入特殊教育领域，通过个性化的学习方案、智能辅助工具等，为特殊少年的成长与自立注入全新动能。

中外嘉宾了解未来课堂建设情况。钱晨菲 摄

　　走进学校数智中心，一块实时更新的大屏记录着每名学生的成长轨迹。认知能力、社交表现、劳动技能、康复进展等数据不断汇聚，勾勒出专属于每个孩子的成长画像。这正是学校历时13年打造的特教数智系统——“杨绫大脑”。

　　与普通教育不同，特殊教育面对的是个体差异极大的群体：有人需要强化语言训练，有人需要持续情绪干预，也有人需要长期肢体康复。过去，教师多依赖经验判断；如今，数字技术让这些细微的成长变化变得可追踪、可分析。教师能快速调取学生多年成长记录，量身定制个性化教育方案，AI学伴、交互式劳动教育APP等数字工具，也让教学与康复训练更精准高效。

　　“数字背后，都是一个个鲜活的孩子。”在俞林亚看来，特殊教育的核心从来不是数据本身，而是帮助每个孩子发现自身潜能，找到最适合自己的成长路径。

　　这一理念同样贯穿于融合教育实践中。目前，依托当地教育平台，400余名在普通学校就读的有特殊教育需求的学生获得了科学、系统、精准的融合教育支持。从校园活动到日常课堂，孩子们在共同成长中学会理解差异、尊重差异，让包容的种子生根发芽。

特殊孩子在智能体帮助下制作面点。钱晨菲 摄

　　参访期间，学生们还带来了歌唱表演。歌声落下时，现场响起热烈掌声。不少外国嘉宾主动走向孩子们，与他们亲切交流、合影留念。

　　俄罗斯外交部多边人权局局长格里戈里·卢基扬采夫(Grigorii Lukiantsev)受访时表示，“在这里，我看到的不仅是知识的传授，更是一套帮助特殊儿童发现自身优势、融入社会生活的完整成长体系。人工智能在特殊教育中的应用令人惊喜，但更可贵的是，这里始终把人的发展放在中心位置。”

　　阳光透过玻璃窗，温柔地洒进“智慧树”残疾人服务社，“店员们”仍专注地制作饮品、打包甜点，脸上洋溢着认真与自信。对他们而言，这或许只是一次寻常的实训；但对旁观者来说，这一杯杯现磨咖啡、一块块精心烘焙的点心，正勾勒出特殊教育最温暖的模样——它不仅教会孩子们一项生存技能，更赋予他们独立生活的勇气、自信与尊严，让每个生命都能绽放属于自己的光彩。(完)

本月研究机构传递最新政策从咖啡飘香到数智赋能：特殊少年的自立人生

　　杭州6月9日电(钱晨菲)“请拿好您的咖啡，小心烫。”在位于杭州市上城区的杨绫子学校“智慧树”残疾人服务社内，一位“店员”双手捧着现磨咖啡，小心翼翼递到来访嘉宾手中。柜台旁，曲奇与面包香气四溢，几名“店员”正有条不紊地整理餐盘、招呼顾客——若不特别说明，很难想到他们是孤独症、脑瘫或唐氏综合征患者。

　　近日，“人权行动看中国·2026”参访活动浙江行走进该校。这间不大的服务社，不仅是中外嘉宾观察特殊教育成效的窗口，更是特殊孩子走向社会的“实战练习场”。

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　　如何让特殊孩子毕业后仍能顺利融入社会？

　　2014年，学校创办“智慧树”残疾人服务社，将特殊教育搬进真实生活场景。咖啡制作、烘焙加工、基础服务等课程不再局限于课堂模拟，而是直接面对真实顾客与订单。

　　一杯咖啡的制作、一次收银、一句问候，看似简单，却是许多特殊孩子反复练习千百遍才掌握的技能。

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　　“最重要的不是学会做咖啡，而是获得走向社会的信心。”俞林亚说，对于部分就业后仍面临适应困难的毕业生，学校还会开设暑期培训班，帮助他们巩固职业技能、调整工作状态，为他们的职场之路保驾护航。

　　在传统教育方式持续发力的同时，科技浪潮也为特殊教育带来了新的曙光。如今，人工智能正以创新的姿态深度融入特殊教育领域，通过个性化的学习方案、智能辅助工具等，为特殊少年的成长与自立注入全新动能。

中外嘉宾了解未来课堂建设情况。钱晨菲 摄

　　走进学校数智中心，一块实时更新的大屏记录着每名学生的成长轨迹。认知能力、社交表现、劳动技能、康复进展等数据不断汇聚，勾勒出专属于每个孩子的成长画像。这正是学校历时13年打造的特教数智系统——“杨绫大脑”。

　　与普通教育不同，特殊教育面对的是个体差异极大的群体：有人需要强化语言训练，有人需要持续情绪干预，也有人需要长期肢体康复。过去，教师多依赖经验判断；如今，数字技术让这些细微的成长变化变得可追踪、可分析。教师能快速调取学生多年成长记录，量身定制个性化教育方案，AI学伴、交互式劳动教育APP等数字工具，也让教学与康复训练更精准高效。

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　　这一理念同样贯穿于融合教育实践中。目前，依托当地教育平台，400余名在普通学校就读的有特殊教育需求的学生获得了科学、系统、精准的融合教育支持。从校园活动到日常课堂，孩子们在共同成长中学会理解差异、尊重差异，让包容的种子生根发芽。

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　　参访期间，学生们还带来了歌唱表演。歌声落下时，现场响起热烈掌声。不少外国嘉宾主动走向孩子们，与他们亲切交流、合影留念。

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　　阳光透过玻璃窗，温柔地洒进“智慧树”残疾人服务社，“店员们”仍专注地制作饮品、打包甜点，脸上洋溢着认真与自信。对他们而言，这或许只是一次寻常的实训；但对旁观者来说，这一杯杯现磨咖啡、一块块精心烘焙的点心，正勾勒出特殊教育最温暖的模样——它不仅教会孩子们一项生存技能，更赋予他们独立生活的勇气、自信与尊严，让每个生命都能绽放属于自己的光彩。(完)

大皖新闻讯12月21日，“纪念姜夔诞辰870周年座谈会”在江西鄱阳召开，来自北京、安徽、江西等多个省市的专家学者齐聚姜夔故里，共话南宋杰出词人、音乐家姜夔的文化遗产与当代价值。

12月21日，“纪念姜夔诞辰870周年座谈会”在江西鄱阳召开。

大皖新闻记者了解到，座谈会召开前，“我从姜夔故乡来，梅边吹笛任君行”文化采风活动已顺利完成，采风团赴武汉、长沙、合肥等七个城市，开展学习交流，感悟姜夔的词风文脉。

“合肥是姜夔一生行迹中的重要站点”

鄱阳湖文化研究会会长胡柏涛在接受大皖新闻记者采访时，特别提及对合肥的深刻印象。“合肥深耕姜夔研究，在赤阑桥遗址附近建设了姜夔诗词文化墙、浮雕、立雕像及姜夔与琵琶女铜雕群，相关文化建设值得借鉴。”

“合肥是姜夔一生行迹中的重要站点，他曾四次到访，在此创作的词章占其全部词作的四分之一。作为合肥人，我们乐于分享关于姜夔与赤阑桥的研究成果，也想展现合肥对这位文化名人的敬仰，以及对其文学思想、书法、音乐的传承。”12月12日，鄱阳采风团到访合肥赤阑桥，作为长期研究姜夔事迹的文化学者，合肥师范学院教授钱立青为采风团讲解姜夔在合肥的故事。

两地学者共话文化传承合作路径

此次座谈会，钱立青作为特邀嘉宾出席。他表示，仅研究姜夔的片段不够，还需了解他的一生经历及深层内涵，才能在大格局、大视野下更全面地理解他、传播其文化，这也需要两地相互交流、共建文化。

基于“阅+历”的理念，钱立青教授对两地共同开发姜夔诗词地图研学旅游线路提出设想，“以姜夔的诗词文化为主线，围绕他的行踪设计合肥与鄱阳之间的研学路线。这不仅能让参与者深入了解宋词，还能串联江南（鄱阳）与江北（合肥）的文化关联，促进巢湖与鄱阳湖两大流域的文化交流。”

合肥姜夔文化研究干事会总干事吴金华也对两地合作表达了期待，“未来，可从两方面加强合作，一是开发以姜夔行迹为主线的文旅线路，二是联合举办全国性、高质量的姜夔文化研究学术交流会议。”

座谈会上，鄱阳文化学者也积极回应这一愿景。胡柏涛在接受大皖新闻记者采访时表示，未来将借鉴合肥等地的优秀经验，深化姜夔文化研究；通过召开座谈会邀请周边城市文化学术界人士交流；计划与姜夔游历过的城市开展合作，各自挖掘当地姜夔文化元素，实现互动共建。

姜夔纪念馆。

“发挥姜夔名人文化效应，是提升鄱阳文化软实力，推动文旅融合与城市发展的战略抓手。”鄱阳县委常委、宣传部部长徐卫东表示，未来，鄱阳将持续塑造“姜夔故里，文韵鄱阳”形象，将其艺术精神融入城市气质与精神文明建设。

李爱琪大皖新闻见习记者周镕健摄影报道

编辑王翠

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